الخميس، 2 مارس 2017

توجيه جماعي عن خصائص النمو في المرحلة الابتدائية

 الاهداف: 
1-) التعرف على مراحل النمو التي تمر بها الطالبة
   2-) فهم التغيرات الجسدية والنفسية التي تمر بها الطالبة
       3-) تزويد الطالبات بمهارات التكيف  مع خصائص نموهم المختلفة

 المداولات:


-   حوار ومناقشة حول انواع النمو التي تمر بها الطالبة من عمر ( 9/12)
-       فهم المتغيرات التي تطرأ عليها في هذا السن
-    طرح الاسئلة على الطالبات لمعرفة معلومات الطالبات عن النمو
-       فهم  المشاكل التي يمروا بها  خلال مرحلة النمو

سؤال:
- ماهي مراحل خلق الانسان التي ذكرت في القران الكريم ؟
...............................................................
س2: :  ما معنى النمو .......        ( الزيادة / النقصان ؟)
-      اذكري بعض انواع النمو ؟
·      النمو الجسدي              *النمو العقلي
*النمو العقلي                   *النمو الانفعالي

* النمو الاخلاقي             * النمو الحركي



س1) من اسرع على التعلم ؟ 
O الطفل الرضيع        Oطفل عمره خمس سنوات                   O طفل عمره عشر سنوات

س2)  هل اصبحت قادرة على التفريق بين الصواب والخطأ؟
                 O نعم                          O لا

س3)  ماهي امنياتك  حتى تحظي بمستقبل رائع؟
       .............................................................................................

س4) اقوم بالتصرف بحكمة واتزان عندما اتعرض لمشكلة ؟ كيف؟
   .............................................................................................

س5)  لدي القدرة على تحديد  الافكار التي  لا تتعارض مع ديني ؟
•      دائما         * احيانا                             نادرا





س1) ما الفرق بين حركة الطفل الصغير وحركتك انت ؟
.................................................................................................
2)     هل اصبحت  قادرة على التحكم   بعضلاتك ؟
                 O نعم                                          O لا
3)     ماذا يجب ان نفعل حتى نحافظ على قوة عضلاتنا؟
.................................................................................................
4)     أي انواع الرياضة تحبي ان تمارسيها؟
.................................................................................................
5)     هل لديك القدرة على القيام بالأشغال اليدوية؟
.................................................................................................
6)     هل تساعدين امك بالمطبخ وتحاولي ان تتعلمي منها؟
.................................................................................................
7)     أحب الاشتراك في الـأنشطة الجماعية .
O دائما                    O احيانا                       O نادرا




1-     ماهي الحواس الخمس؟
.................................................................................................
2-     عندما تذهبين للتسوق مع والدتك من الذي يختار لك ملابسك ؟
..........................................................................................
3-     ماهي الحاسة التي  تستخدميها  لاختيار الملابس ؟ 
.................................................................................................
4-     ما هي الحاسة التي نستخدمها  لغض البصر عن المحرمات ؟
......................................................................................ز
5-     ما هي الحاسة التي يستخدمها  البعض  للتنصت  والاستماع لاحاديث الناس و هل هذا يجوز او لا ؟
6-     الحواس الخمس نعمة من الله  كيف نحافظ عليها ؟
.................................................................................................





1-     يزداد تقديري لذاتي عندما أتغلب على عادتي السيئة .
O دائما                                     O احيانا                             O نادرا
2-     لدي القدرة على تحديد أخطائي .
O دائما                                     O احيانا                             O نادرا
3-     أثق في قدرتي على حل المشاكل التي تواجهني
O دائما                                     O احيانا                             O نادرا
4-     لدي ثقة عالية بنفسي
O دائما                                     O احيانا                             O نادرا
5-     اتحلى بالصبر  عندما يصاب احد احبتي  أمي ,أبي ,اخواتي  بمكروه
O دائما                                     O احيانا                             O نادرا
6_  لدي احلام واريد  تحقيقها
O دائما                                     O احيانا                             O نادرا
7- ماذا تفعلين عند الغضب؟
................................................................................................




•       هل تجيدين التعبير عن نفسك ؟ اذا كلمينا عن نفسك
......................................................................
•       ما انواع الكتب التي تحبين ان  تقرايها؟
................................................................................
•       هل كنت تقدرين ان تتكلمي وانت طفلة؟
•       عندما تطلب المعلمة منك كتابة موضوع تعبير , هل تقومي بكتابته بنفسك او تستعيني بأحد ؟
..................................................................................
•       هل تدرسين الان لغة اخرى مع اللغة العربية ؟ ماهي ؟ ولماذا؟
............................................................................






1)     هل تلتزمين  دائما بالأخلاق  الحسنة في حياتك اليومية ؟
O دائما                              O احيانا                             O نادرا
2)       أحاسب نفسي اذا قمت بعمل سيء .
   O دائما                           O احيانا                             O نادرا
3)            اشعر بان الله يراني في كل وقت ؟
         O دائما                     O احيانا                             O نادرا
4)     امتلك الشجاعة لقول الحق .
         O دائما                     O احيانا                             O نادرا
5)     انصح صديقتي اذا قانت بعمل سيء .
         O دائما                     O احيانا                             O نادرا
6)     الاصدقاء هم من يقودون الفرد الى مساوئ الاخلاق او احسنها
         O دائما                     O احيانا                             O نادرا
7)     اواسي الاخرين في احزانهم .
O دائما                                     O احيانا                             O نادرا




1)   هل عندك صداقات كثيرة ؟
2)    هل تستقبلين الضيوف مع والدتك ؟
O دائما                     O احيانا                             O نادرا
3)    هل تفشين السلام على من تعرفين  او لا تعرفين؟
O دائما                     O احيانا                             O نادرا
4)   هل تفشين بأسرارك الى صديقاتك ؟
O دائما                     O احيانا                             O نادرا
5)   هل تتواصلين مع اناس لا تعرفيهم عبر وسائل التواصل الاجتماعي
O دائما                     O احيانا                             O نادرا
6)   هل تشاركين بأعمال تطوعية خارج المدرسة ؟
O              دائما                     O احيانا                             O نادرا






س1)هل انت  بنفس  هذا الحجم عندما ولدت ؟
          O نعم                                         O لا
س2:  هل كنت تقدرين على النطق والكلام وانت صغيرة ؟
                 O نعم                                  O لا
س3) ماذا يجب ان نأكل حتى ننمو نموا سليما؟
.................................................................................................
س4) اهتم بمظهري الخارجي باستمرار
O                دائما                     O احيانا                             O نادرا

س5) ماذا تشعرين في اول مره تأتيك الدورة الشهرية ؟
O ابكي واخبر امي 
O ابكي واجعل الموضوع سرا بيني وبين نفسي من الاحراج 
O اكون طبيعية  فأنا اعلم انه امر اعتيادي لكل انثى
O يصيبك خوف شديد من ان يعاتبك احد على هذا الحدث

•       السؤال الختامي

ماذا تريدين لوضعك الحالي ؟ 
O ان ابقى كما انا 
O ان اعود طفلة 
O ان ابلغ سن الرشد 
O ان اصبح مسؤولة


التوصيات



1-) يجب ان نحافظ على اجسادنا سليمة ومعافاة
2-) ان لدينا فروق فردية ونختلف عن بعضنا البعض

3-) بعض مراجل النمو نقدر ان نطورها
 مثل النمو الحركي  بالرياضة والتدريب
النمو العقلي بالقراءة والتفكير
4) ان نكون حذرين عند استخدام وسائل التواصل الاجتماعي  ولا نخبر احد لا نعرفه عن مشاكلنا
5) الحرص على ان يكون لي اثر جميل بين الناس



دعــــــــــــاء


قال الرسول صلى الله عليه وســــــــلم : (( اللهم  إني أعوذ بك من العجز والكسل والجبن والهرم ,وأعوذ بك من عذاب القبر وأعوذ بك من فتنة المحيا والممات ,
اللهم أنى أعوذ بك من القسوة والغفلة والعيّلة والذل والمسكنة وأعوذ بك من الفقر والكفر والفسوق والشقاق والسمعة والرياء ,
وأعوذ بك من الصمم والبكم والجنون والجذام وسَيِّئِ الأسقَامِ)) .

خصائص النمو في المرحلة الإبتدائية



برنامج خصائص النمو في المرحلة الإبتدائية




النمو :
هو التغيرات المتتابعة في النواحي الجسمية والعقلية والانفعالية والسلوكية والاجتماعية التي تطرأ على الفرد.
مراحل النمو : تغيرات تطرأ على الفرد بشكل تدريجي تنقله من مرحلة نمائية إلى أخرى.
وسوف نتطرق اليوم إلى مرحلة النمو في الطفولة المتوسطة والطفولة المتأخرة ( 6 سنوات إلى 12 سنه) .


مرحلة التعليم الإبتدائي تنقسم عادة إلى مرحلتين:
الطفولة المتوسطة  ( من 6-9 سنوات)
والطفولة المتأخرة (من 9-12)
تتصف هذه المرحلة عامة بالتغيرات التالية:
1- يشعر الأطفال عادة في هذه المرحلة برغبة أكيدة في تحقيق الذات.
2- تتميز بأن انطلاقة الطفل تبدأ من المنزل.
3- يتميز الطفل بهذا السن بالنشاط والطاقة الزائدة عن المراحل السابقة واللاحقة.
4- يأخذ الأطفال في هذه السن الأمور بجدية تامة.
تعتبر هذه المرحلة حداً فاصلاً بين المرحلة السابقة والتي كان فيها طفلاً يعامل كطفل والمرحلة الثانية التي تليها.


النمو الجسمي
•        تمتاز هذه الفترة بالنمو الجسمي البطيء.
•        يزداد الطول بمعدل 5% في السنة ويزداد الوزن بنسبة 1-% في السنة تقريباً.
•        في هذه الفترة يقاوم الطفل الأمراض.
•        في سن العاشرة يصل حجم المخ إلى حوالي 95% من زونه عند الراشد.
•        يزيد البنون زيادة طفيفة في الطول عن البنات حتى سن العاشرة ثم يحدث العكس, أما الوزن فإن البنون يكونون أثقل وزناً بفارق بسيط ثم تنقلب الآية في العام الثامن.
•        يحدث البلوغ عند البنات قبل أن يحدث عند البنين.
•        كما تتساقط الأسنان اللبنية ويظهر بدلاً منها الأسنان الدائمة وتظهر الأنياب الأربعة الأولى في سن السادسة.





النمو العقلي والمعرفي

يذهب بياجيه  J.Piaget إلى أن النمو العقلي المعرفي عند الأطفال يسير في أربع مراحل وهي:
1- مرحلة النمو الحسي الحركي ( من الميلاد حتى سنتين).
2- مرحلة ماقبل العمليات العقلية ( 2-6)سنوات.
3- مرحلة العمليات العيانية أو المحسوسة من    (7-12)سنة
يتميز تفكير الطفل بهذه المرحلة بالقدرة على المقلوبية أو السير العكسي
وتقابل هذه المرحلة مرحلة الطفولة المتوسطة أو المتأخرة (12-6)سنة
4- مرحلة العمليات التشكيلية أو الصورية ( الذكاء المجرد ) (12-15) سنة.

وتعلب المدرسة دوراً هاماً في نمو قدرات الأطفال العقلية ونمو المهارات الأكاديمية و التحصيلية.
وترتبط هذه المرحلة ببداية ظهور التفكير المنطقي أو مايسمى بالتفكير الإجرائي,

والتفكير الإجرائي لايظهر إلا حين تتوفر للطفل ذخيرة من العمليات العقلية المعرفية التي يستخدمها في بناء أحكامه المنطقية على القضايا والمشكلات.

إن طفل مرحلة العمليات المحسوسة يختلف تفكيره عن طفل المرحلتين السابقتين الحركية والتصورية من حيث انه يعمل على مستوى الأداء العقلي الغير مجرد وليس على مستوى العقل المباشر وأنه يعمل وفق نظام أو نسق معرفي متكامل.

ويوضح بياجيه أنواع المهام tasks التي يمكن أن ينجزها طفل هذه المرحلة والتي لايستطيع القيام بها الأطفال الأصغر سناً وذلك من خلال دراساته لهذه المرحلة.
1- مبدأ بقاء الشيء:
التجربة الكلاسيكية التي استخدمها بياجيه بكرتين متساويتين من الصلصال أو الطين.
وأشارت نتائج دراسات أمريكية على أن مبدأ بقاء الكم يكتسبة الطفل في بداية السن السادسة,  أما مبدأ بقاء الوزن فيأتي متأخراً عن سن ثماني سنوات, أما مبدأ بقاء الحجم فيأتي عند السن 11 أو 12 سنة.

2- الترتيب المتسلسل أو الانتقال الفكري:
مثل ترتيب القوالب الخشبية على أساس لونها أو حجمها أو ارتفاعها.

مفهوم الانتقال أو التحول الفكري :
إذا كنت سالي اطول من سارة وكنت سارة اطول من سعاد إذا سالي أطول من سعاد, وهذه العملية يصل إليها الأطفال في حوالي السابعة من عمرهم.

3- اشتمال الفئات:
يبدأ الطفل في فهم العلاقات بين فئات الموضوعات, ويستمر النمو العقلي بصفه عامه في نموه السريع حتى السن 12 سنة, وفي سن العاشرة يصل إلى حوالي نصف إمكانيات نمو ذكائه في المستقبل.
أما التذكر فإن هذه العملية تظهر عند الطفل وتنمو نمو هائلاً حتى أن الذاكرة في هذه المرحلة أقوى من عند الرشد.

ومن العمليات العقلية التي تميز هذه المرحلة: القدرة على التصور أي التفكير عن طريق الصور البصرية, كما تنمو القدرة على التخيل وهناك صلة وثيقة بين التخيل والإبداع أو الابتكار لأن التفكير الإبداعي يعتمد إلى حد كبير على التخيل, وتعتبر سن السادسة الفترة الزمنية الملائمة لتعلم القراءة والكتابة.

وقد وجد أن سلوك الانجاز ( التحصيل) في هذه المرحلة يشجعه ويدعمه التعزيز الاجتماعي( المدح والثناء) بصفة خاصة.
التطبيقات التربوية للنمو العقلي والمعرفي

يجب على الأمهات والمعلمات مراعاة مايلي :
1- ضرورة التعاون بين الوالدين والمعلمين والاتصال المستمر بينهم لتهيئة أفضل الظروف لتعليم الأطفال ومساعدتهم.
2-يجب تدريب الطفل في هذه المرحلة, خاصة في العامين الاخرين من المرحلة الابتدائية على التفكير بمعنى اكتشاف العلاقات بين الأشياء.
3-يجب تدريب التلاميذ على إجاده القراءة الصامتة.
4-مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ في القدرات والاستعدادات والميول.
5-تنمو القدرة على التخيل عند الطفل ويمكن أن يتخذ من هذه الحقيقة انطلاقاً لتنمية القدرات الابتكارية عند الطفل.
6-إشباع هوايات الطفل من خلال الأنشطة المدرسية المختلفة.
7-تشجيع الطفل على أن يتعلم من خبراته الخاصة وعلى التعلم الذاتي.
8-التأكيد على المستويات العليا من التفكير كالتحليل والتركيب والتقويم وعدم الاقتصار    على المستويات الدنيا كالحفظ والاستذكار.
9-يجب على المعمل أن يحتفظ بانتباه الطفل طوال الدرس.

النمو الخلقي:

حسب العالم  كولبرج Kohlberg  فإنه تتطور نظرة الطفل إلى بعض القيم الخلقية والطريقة التي يفكر ويحكم بها.
مستويات النمو الخلقي:
مستوى ماقبل السلوك الخلقي.
مستوى السلوك الذي يؤدي إلى علاقات اجتماعية طيبة
مستوى السلوك المعتمد على المبادئ والقيم الخلقية.

أما بياجيه فقد درس النمو الخلقي عند الأطفال بنفس منهجه الذي درس به جوانب النمو العقلي وتوصل إلى النتائج التالية:
1- يحدث تطور في مفهوم العدل عند الطفل طوال هذه المرحلة.
2- يحدث تناقض في طاعة الطفل للوالدين إذا كانت تتعارض مع إحساس الطفل بالعدل والإنصاف.
3- هناك ثلاث فترات فترات لنمو العدل والإنصاف عند الطفل:
فترة تستمر حتى سن السابعة أو الثامنة وفيها يكون العدل حسب مايراه الكبار.
فترة تمتد من سن الثامنة حتى الحادية عشر وهي مرحلة المساواة التي يطبق فيها الطفل القواعد كما هي.
فترة العامين الحادي عشر والثاني عشر وفيها يطبق الطفل قواعد العدالة مشفوعة بتقدير ملابسات الموقف.


النمو الاجتماعي
تعمل القوى الفعالة في محيط الأسرة والمدرسة والمجتمع كمورد ثقافي واجتماعي يستمد منه الطفل الخبرات اللازمة لنموه وتطوره.
التكيف الاجتماعي: العملية التي يكتسب الطفل بها قدرة على الاستجابة لمطالب المجتمع الذي يعيش فيه.

ومن العوامل المؤثرة في تطور السلوك الاجتماعي لدى الطفل الطبقة الاجتماعية التي ينتمي إليها والظروف والأساليب السائدة لدى الأسرة وأيضا القوى الثقافية ووسائل الإعلام.

سمات النمو الإجتماعي في هذه المرحلة:
- القابلية الشديدة للاستهواء أي قابلية الطفل للوقوع تحت تأثير الاخرين.
-الولاء للأصدقاء والرفقاء.
-الفروق بين الجنسين وتظهر في الجانب الاجتماعي حيث يميل كل من الولد أو البنت إلى الانضمام إلى عالم الكبار من جنسه.

التطبيقات التربوية للنمو الاجتماعي والخلقي

1- الحرص على إكساب الطفل نمط السلوك الاجتماعي السليم.
2- إكساب الطفل الصفات المرغوبة كالصدق والرحمه والولاء وتشجيعه على ممارسة العمليات الاجتماعية.
3-يجب أن يبعد الوالدين عن أساليب اللوم والتأنيب الشديد.
4-تظهر بدايات الميول العقلية والمهنية نهاية هذه المرحلة وهذا يدعو المدرسة والأمهات لمعرفة ميول الطفل.
5-يجب أن يجد الطفل معاملة منزلية متوازنة حتى ينمو "الأنا" لديه قوياً بشكل صحي.
6-الطفل في هذه المرحلة يفهم الدين بصورة شكلية ويمارس الطقوس كنوع من المسايرة الاجتماعية ولكن ينبغي أن نشرح للطفل الحكمة من وراء ذلك.






 النمو الانفعالي
يتصف الأطفال في بداية هذه المرحلة بالعناد والمعارضة والتمركز حول الذات, وتكثر لديهم الأحلام المفزعة.
ويتميز طفل التاسعة بالانشغال الذاتي باهتمامه, غير انه يكون متزنا في أحكامه ويتقبل مايتوجه اليه من أوامر ونواهي, وفي نهاية هذه المرحلة يتطلع الطفل الى تكوين الجماعات والتنافس مع الغير ومع كراهيته للعزلة ويحاول تأكيد الذات.

وجدت بعض الدراسات أنه بداية فترة منتصف الطفولة ترتبط مخاوف 20% من الأطفال بالغموض وبالاشياء الخارقة للطبيعة, وأن 27% من الأطفال في سن الخامسة والسادسة ذكرو أنهم يخافون من الحيوانات, وتنخفض النسبة إلى 11% في سن الحادية عشرة والثانية عشرة.

وتتجه انفعالات الطفل في مرحلة الطفولة المتأخرة على الاستقرار والاتزان والضبط, لذلك يطلق بعض الباحثين على هذه المرحلة اسم   " الطفولة الهادئة" .


العوامل التي تساعد الطفل علي تحقيق الهدوء الانفعالي في هذه المرحلة:
- اتجاه الطفل إلى العالم الخارجي.
-أوجه النشاط التي توفرها المدرسة والبيئة .
- تنظيم انفعالات الطفل في شكل عواطف أو عادات انفعالية ثابتة يسهم في نمو الطفل انفعالياً.
- التطور الخلقي والاجتماعي الذي يطرأ على الطفل يجعله  على استعداد للتنازل عن رغباته.

والهدوء الانفعالي في هذه المرحلة لايعني أن الطفل لايشعر بالغضب و الغيرة ولكن يغير من طريقة تعبيره عن انفعالاته.

التطبيقات التربوية للنمو الانفعالي:
1- إشباع الحاجات النفسية للطفل.
2-تدريب الطفل على ضبط انفعالاته والتحكم في نفسه.
3-يجب عدم استثارة الأطفال من قبيل التسلية ولايجوز التفرقة بينهم.
4-لايجوز أن يسمح للطفل بالحصول على مايريده عن طريق الصراخ أو البكاء.

5-يجب على الأمهات والمعلمات أن لايقابلوا غضب الطفل بغضب مماثل.









تطور خصائص النمو لدى الاطفال


تطور خصائص النمو للأطفال من عمر 6-12




الاطفال  يكبرون بسرعة ما بين العمر 6- 12                                                                                                                                                                                                                                                                   
النمو الجسدي والحركي يتطور لديهم بسرعة
             ويتطور لديهم النمو المعرفي والاجتماعي بسرعة في هذه  المرحلة                



                                        والجدول التالي يوضح اهم خصائص النمو لديهم


طبقا للمرحلة العمرية التي تخصهم






تطورات مرحله النمو من ضمن برنامج خصائص النمو ..

حصه توجيه جمعي بعنوان ( تطورات مرحله النمو من ضمن برنامج خصائص النمو )

الاهداف:

1-         ان تتعرف الطالبات على تطورات مرحله ( الجسمي والعقلي والاجتماعي والانفعالي )
2-         ان تتعرف الطالبات على تقدير الذات ومظاهره المرتفع والمنخفض
3-         ان تتعرف الطالبات على بعض العادات الشخصيه
الادوات والاساليب :
1-         الحوار والمناقشه
2-         لعب الدور

الاجراءات :

اقوم بالترحيب بالطالبات والتعريف بنفسي وسؤالهن عن احوالهن والتعرف عليهن وبعد ذلك اقوم بتعريف الطالبات بتطورات مرحله المراهقه وشرح كل تطور على حدا وبعد شرح كل دور اقوم باختيار 6 طالبات ليمثلون دور السلوكيات السلبيه مثل:
1-         الحساسيه الزائده 5- الغضب وسرعه الانفعال
2-         الخجل والانطواء 6- التمرد
3-         الاهتمام الزائد عن الحد بالمظهر الخارجي
4-         الجدل
وبعد ذلك اشرح لهن ما هو تقدير الذات ومظاهره وعن بعض العادات الشخصيه  لمرحلة نموك

اسئله مناقشه المحتوى :

1-         هل لديكي فكره عن التغيرات التي تحدث في مرحله النموك؟
2-         ما هي المظاهر التي تبين انك ذا تقدير ذات ( مرتفع او منخفض) ؟
3-         ما هو السلوك الذي تقومين به وتشعرين انه يعبر عن تقدير ذات (مرتفع او منخفض) ؟

الانهاء :
في النهايه قمت بشكر الطالبات على استماعهن وتفاعلهن الجيد معي وقمنا بتلخيص جميع النقاط والاهداف المهمه التي تم ذكرها في الحصه

التقييم:
تم تفاعل الطالبات معي بشكل رائع وجميل وعملت على تشجيع الطالبات لمعرفه المزيد وأضافه الكثير الى حصيلتهم العلميه


المحتوى :
تطورات مرحله النمو خاص بعمر الطفولة المتأخرة :

1-       التطورات الجسميه :
ان التعريف بالمظهر العام هو من اهم مظاهر التطور الجسمي وهي تغيرات تاخذ مكانها حيث ستلاحظين ازدياد في الطول والوزن اظافه الى حدوث تغيرات عضويه اذا يبدأ بافراز هرمونات اللازمه لتطور البلوغ مما ينشأ عن تطور ونمو الجهاز التناسلي وظيفيا وذلك يختلف من شخص لاخر

2-         التطور العقلي ( المعرفي ) :
القدره على انجاز المهمات العقليه بسهوله وسرعه وكفاءه وهذا يمكننا من التفكير بدرجه عاليا من المرونه مما يحدث نحو المفاهيم المعنويه مثل الخير والشر وزياده في التحليل والبدء في اتخاذ القرارات في مواقف متعدده وتبدأ عمليه التطور المعرفي وتكون هناك قدره على استخلاص المعلومه والافاده منها والاستجابه لها ولا سيما في مرحله المراهقه المبكره

3-         التطور الاجتماعي :
تبدأ علاقتك بالتغير مع الوالدين ومن هم اكبر منك سنا وقد تشعرين بالحاجه الى الانفصال عن الاسره او الوالدين والبحث عن بديل كالعم او العمه او الخال او الخاله او المدرسه او علاقه مع الجنس الاخر والشعور بتغير في الانتماء لجماعه وكما يتم الرفض التعامل كطفله اذا تشعرين انك فتاه يافعه

4-         التطور الانفعالي :
في مرحله المراهقه تأثير قوي في الصوره الذاتيه والمزاج والعلاقات الاجتماعيه وقد يظهر العديد من الانفعالات لبعض السلوكيات التي قد تؤثر بشكل سلبي على حياتك
وبعد ذلك تقوم 6 طالبات بتمثل الادوار مثال : ( الطلب التدريب على ذلك قبل الحصة )
بدور الجدل - قامت بدور الاهتمام الزائد عن الحد بالمظهر الخارجي - بدور الغضب وسرعه الانفعال - بدور التمرد  بدور الخجل والانطواء- بدور الحساسيه الزائده
وبعد الانهاء من التمثيل كل دور سالت الطالبات ما هو الواجب عليك عمله حتى تتخلصي من هذه العادات وتم مناقشه ذبك مع الطالبات

تقدير الذات :
هو الشعور بالنفس وان يكون الفرد مؤمن بذاته ومقدار انه يكون فخورا بنفسه وليس مغرورا وهي رأي الانسان بنفسه وقد يكون على حالتين وشخصين منخفض ومرتفع بعد ذلك اعطاء الطالبات امثله على تقدير الذات المرتفع :
احترامك لنفسك والاخرين - القدره على حل المشكلات - عدم الانصياع للاقران لنيل رضاهم - ان يكون شخصا يعتمد عليه واهلا لثقه

امثله على مظاهر الذات ( المنخفض)
الانسانيه وعدم الاهتمام بالاخرين
ممارسه السلوكيات السيئه والسلبيه
عدم تقبل الرأي الاخر انه يوجد عادات سيئه او سلبيه التي يمكن ان تؤثر على مرحله المراهقه : عادات التدخين عادات الاكل السيئه رفاق السوء



الفرق بين الولد والبنت في خصائص النمو